Транскрипт

1 Темы итогового сочинения Год проведения итогового сочинения Код темы Тема Какого человека можно назвать героем своего времени? Зачем человеку заглядывать в будущее? Чему может научить опыт прошлого? Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху? Как судьба человека связана с историей народа? Когда хочется остановить мгновение? Почему потеря времени считается невосполнимой потерей? Может ли человек влиять на ход истории? Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти? Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»? Какие вопросы называют «вечными»? Почему важно знать «уроки истории»? Какую роль в становлении личности играют детство и юность? Какие проблемы ставит перед человеком военное время? История и современность: нужен ли взгляд назад? Почему время называют лучшим лекарем? Когда человек забывает о времени? Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему? Что такое нравственные уроки истории? Что нужно, чтобы стать героем времени? Существует ли что-то, неподвластное времени? Нужно ли стремиться «опередить своё время»? Временное и вечное в нашей жизни Забвение прошлого губительно для человека? Что такое «связь времён»? Какие проблемы ставит перед человеком революционное время? В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему? «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего» (М. Горький) Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»? Влияет ли прошлое на настоящее? «Время драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн) На какие дела не жалко тратить время? Всё меняется или всё повторяется в этом мире? Почему важно мудро распоряжаться своим временем? Когда кончается детство? Почему время называют драгоценным даром? Какое влияние оказывает на человека историческое время? «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин-Михайловский») Почему нельзя «убивать время»? «Мгновенье, прекрасно ты, продлись, постой!» (И.В. Гёте)

2 Чем, по-вашему, следует наполнять свободное время? Что значит в жизни человека родительский дом? Что дом может рассказать о своём хозяине? Как связаны понятия «дом» и «отечество»? Война и дом Дом это место или люди? Хорош ли принцип «моя хата с краю»? Как дом и семья влияют на формирование личности? Можно ли считать дом отражением внутреннего мира человека? Может ли человек прожить без Дома? Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта? В какой дом хочется приходить снова и снова? Какие нравственные ценности укрепляют семью? Что в доме самое главное? Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции? Устарело ли понятие «домашнего очага»? Что такое чувство дома? Когда Дом становится нравственной опорой человека? Кто Вам ближе: странник или домосед? Прав ли Л. Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»? Почему говорят: «в гостях хорошо, а дома лучше»? Почему в поисках лучшей доли человек часто возвращается домой? «Мой дом моя крепость»? Когда Дом нуждается в защите? Семейный очаг как основа Дома Когда жилище становится Домом? Почему так важна связь человека с семьёй и домом? Когда дом становится местом встречи поколений? Прав ли Александр Дюма, отец, утверждавший: «У домов, как у людей, есть своя душа и свое лицо»? Почему человек страшится бездомности? Согласны ли Вы с тем, что дом может стать отражением человека, который в нём живёт? Способен ли дом защищать человека от внешнего мира? Что такое «добрососедство»? О чём может рассказать старый дом? Дом это место или состояние души? Дом это место, куда хочется возвращаться «Живите в доме и не рухнет дом» (А. Тарковский) Что входит в понятие «дом»? Что нужно, чтобы построить дом в собственной душе? Почему, путешествуя, человек тоскует по дому? Когда и почему человек нуждается в поддержке родных и близких? Какой семейный уклад кажется Вам идеальным? Какие качества раскрывает в человеке любовь? Какие ещё есть условия счастья, кроме любви? Что такое «любовь к жизни»? Почему в любви важно понимать и прощать?

3 Почему любовь не всегда приносит счастье? Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить это не значит смотреть друг на друга, любить это значит вместе смотреть в одном направлении»? Всегда ли любовь условие счастья? Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить значит жить жизнью того, кого любишь»? Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить лишь только душу»? Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко это значит забыть о себе»? Светлые и трагические стороны любви Можно ли быть счастливым без любви? Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»? Требует ли любовь от человека работы над собой? Опасен ли эгоизм для любви? По каким признакам можно узнать настоящую любовь? Какие добрые качества в человеке пробуждает любовь? В чём разница между любовью и влюблённостью? Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны? В чём проявляется любовь к Родине? Почему первая любовь опоэтизирована человечеством? Когда любовь становится испытанием? В чём проявляется любовь к жизни? Любовь это счастье или страдание? Согласны ли Вы с утверждением А. Камю: «Не быть любимым это всего лишь неудача, не любить вот несчастье»? Помогает ли любовь понять себя? Согласны ли Вы с утверждением Л. Н. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько от неё человек становится лучше» Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями? Способна ли любовь изменить человека? Какую любовь можно назвать настоящей? Почему первая любовь опоэтизирована человечеством? Всегда ли любовь делает человека счастливым? Существует ли вечная любовь? «Спасибо, жизнь, за то, что я узнал любовь» (Р.И. Рождественский) Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь? Справедлива ли поговорка: «любовь слепа»? Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь? Что такое самоотверженная любовь? Нуждается ли истинная любовь во взаимности? Что значит любить свою землю? Что противоположно любви? Что значит идти дорогой чести? Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути? К чему может привести человека болезненное самолюбие? Что влияет на выбор человеком жизненного пути?

4 На пути к благородной цели все ли средства хороши? Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь это постоянный выбор? Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь? Нужно ли стремиться к познанию самого себя? Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути? Что значит стоять на жизненном распутье? Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? Каким может быть путь к познанию самого себя? Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь? Путь к самому себе: взлёты и падения Почему важно осмысление пройденного пути? Почему человеческую жизнь сравнивают с дорогой? Любовь как путь самопознания Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает? Каким может быть путь к познанию самого себя? Что значит «идти по жизни своим путём»? Выбор пути как жизненная проблема Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь? Каким путём человек идёт к самому себе? Чем путешествия обогащают личность? Что значит найти в жизни свою дорогу? Какие спасительные ориентиры помогают человеку не заблудиться на жизненном пути? Что значит идти путём самосовершенствования? Возможен ли жизненный путь без ошибок? Путешествие способ познания себя и мира Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути? Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути? Почему говорят: «дорогу осилит идущий»? Какие опасности подстерегают человека на пути к славе? Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения? Какой путь ведёт человека к счастью? Какие цели важно ставить на жизненном пути? Что может исказить жизненный путь человека? Как характер человека влияет на его жизненный путь? Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути? Какие мысли и чувства вызывает дорога? Что может помочь в выборе правильного жизненного пути? Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы? Почему литературу часто называют «человековедением»? Чтение литературного произведения труд или отдых? Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок? Как чтение влияет на ум и сердце читателя? Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени? Можно ли чтение литературного произведения заменить знакомством с его кратким содержанием?

5 Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности? Помогает ли человеку книга лучше понять себя? Какие произведения становятся классическими? Какую книгу Вы бы хотели экранизировать? Что добавляет читательский опыт жизненному опыту? Почему некоторые книги люди перечитывают? Устарела ли классическая литература? Как история отражается в литературном произведении? Согласны ли Вы с утверждением о том, что чтение учит думать? Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с течением времени? «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин) Какие книги Вы читаете с удовольствием? С какой книгой Вы встретили Год литературы? Помогает ли литература сформировать жизненный идеал? Книга, которую я прочту своим детям Какую книгу я бы посоветовал прочитать другу? Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными? Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литературе? Кто из современных писателей Вам особенно близок? «Беседовать с писателями других веков почти то же, что путешествовать» (Р. Декарт) Ваши читательские открытия в Год литературы Какое место литература занимает в Вашей жизни? Литература и кино: соперничество или сотрудничество? Чего я жду от новой книги? Книги моего детства Способна ли книга сделать человека лучше? «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. Пришвин) Согласны ли Вы с утверждением А.И. Солженицына: «Единственный заменитель не прожитого нами опыта литература»? Какие книги Вам особенно интересны? На какие важные жизненные вопросы ответили Вам книги? Какую книгу Вам хотелось бы перечитать? Какая тема в литературе кажется Вам вечной? Какие советы могут давать книги? Можно ли в жизни обойтись без книг? В чём счастье и драма любви? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Чем творчество М.Ю Лермонтова может быть интересно современному читателю? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Что Вам близко (или чуждо) в герое М.Ю Лермонтова? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Какие проблемы в произведениях М.Ю Лермонтова наиболее интересны для Вас? (По одному или нескольким произведениям М.Ю

6 Важно ли понимание души другого человека? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Как противостоять ударам судьбы? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Есть ли среди героев М.Ю Лермонтова те, кто Вам особенно близок? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Почему герои М.Ю Лермонтова редко обретают счастье в дружбе и любви? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Почему человек нередко становится источником несчастий других людей? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях М.Ю Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Что мешает человеку быть счастливым? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Мечты и реальность в произведениях М.Ю Лермонтова Произведение М.Ю Лермонтова, которое Вам хотелось бы обсудить с самим автором. Какой характер можно назвать противоречивым? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Какие нравственные проблемы, поднятые в произведениях М.Ю Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Какие проблемы общества, поднятые в произведениях М.Ю Лермонтова, кажутся Вам актуальными? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Какие проблемы личности, поднятые в произведениях М.Ю Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Что делает человека подлинно счастливым? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Личность и общество: возможна ли гармония? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Любовь: поединок без победителей? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Что такое свобода? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Как связаны между собой эгоизм и одиночество? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку? (По одному или нескольким произведениям М.Ю Лермонтова) Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Что значит любить Родину? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Обижает ли Вас фраза человека старшего поколения: «Да, были люди в наше время»? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора Одиночество: желанное или мучительное? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

7 Что может противопоставить незаурядная личность пошлому миру? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Может ли поэт что-либо изменить в этом мире? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Произведение М.Ю. Лермонтова, которое Вам хотелось бы обсудить с друзьями. Легко ли обрести подлинного друга? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Какую опасность таит в себе индивидуализм? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Может ли свобода быть безграничной? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова) Какой опыт даёт человеку война? «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю.В Друнина) Почему тема войны не уходит из литературы? Сохранить человечность на войне (По страницам литературы XIX- XXI вв.) «Жди меня, и я вернусь»: любовь и война Произведение о войне, которое Вас взволновало «Война ж совсем не фейерверк, а просто трудная работа...» (М.В Кульчицкий) Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн? Согласны ли Вы с Л.Н Толстым, утверждающим, что война «противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»? Война: преступление и подвиг Как влияет на сущность человека война? Тема долга и чести в литературе о войне Как на войне раскрывается характер человека? Какие испытания несет человеку война? Согласны ли Вы со словами А.С Пушкина: «Не может быть, чтобы со временем человеческое общество не поняло всю бессмысленность и жестокость войн»? Каким бывает подвиг на войне? Как человек приходит к ратному подвигу? В чём сила фронтовой дружбы? Как становятся героями на войне? Есть ли место гуманизму на войне? Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом? Память о войне ответственность перед прошлым и будущим Согласны ли Вы с утверждением Л.Н Толстого: «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни»? Произведение о войне, которое Вам запомнилось Война проверка на мужество и человечность Горечь и величие военной победы Возможен ли мир без войн? Что такое истинная храбрость на войне? Почему война за Отечество сплачивает народ? «Война печальней нету слова./ Война святее нету слова» (А.Т. Твардовский)

8 Что такое подвиг на войне? Война Отечественная и война Гражданская в чём отличие? Почему нам необходима память о войне? В чём секрет популярности стихов и песен военных лет? Как Вы понимаете выражение «жить в гармонии с природой»? Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс Что мешает человеку обрести гармонию с природой? Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека? Может ли природа помочь человеку понять себя? Способна ли природа воспитывать человека? Способна ли природа давать подсказки человеку? Чему человек может научиться у природы? Как природа помогает понять мир человеческих чувств? Почему картины зимы так интересны писателям? Что Вас волнует больше: красота природы или красота, сотворённая человеком? Как Вы понимаете слова Ф.И Тютчева о природе: «В ней есть душа, в ней есть свобода, в ней есть любовь, в ней есть язык» Как мир человеческих чувств соотносится с временами года? Почему тема времён года так интересна писателям? Почему картины весны так интересны писателям? Что ценнее: красота природы или красота, сотворённая человеком? Почему картины осени так интересны писателям? Времена года в литературе: кто из авторов Вам ближе и почему? Человек хозяин природы или её часть? Почему природа вечный источник вдохновения для писателей? Человек и «братья наши меньшие» в литературе Может ли общение с природой обогатить человека? Почему общение с природой важно для человека? Что может дать человеку общение с природой? Чем мир живой природы привлекателен для писателя? Какие явления природы обрели в литературе символическое звучание? Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Когда человек одинок, он начинает присматриваться к природе»? Почему тема весны так популярна у писателей? Гармония природы и несовершенство человека Почему мир природы часто противопоставляют миру людей? Почему в литературе так часто изображают небо и звёзды? Случайно ли «природа» и «Родина» однокоренные слова? Почему в литературе так часто изображают море и горы? Человек и природная стихия.

9 Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Роль родительского наставления в жизни человека Почему так важно сохранять связь между поколениями? Согласны ли Вы с утверждением героя И.С Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»? Что может мешать отцам и детям понять друг друга? Почему тема «отцов и детей» часто присутствует во многих произведениях литературы? Чем может быть ценен для детей опыт отцов? Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? Неизбежен ли конфликт «отцов» и «детей»? Что такое семейные традиции и зачем они нужны? В чём истоки непонимания между людьми разных поколений? Чем опасна слепая родительская любовь? «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие? Какие ещё произведения отечественной литературы могли бы носить название или подзаголовок «Отцы и дети»? Чем может быть ценен для отцов опыт детей? Чему могут научиться друг у друга отцы и дети? Всегда ли в конфликтах поколений правота лишь на одной стороне? Является ли вечным спор поколений? Всегда ли ценны заветы отцов? «Век нынешний и век минувший»: причины конфликта В какие времена обостряется конфликт «отцов и детей»? Трудно ли быть взрослым? Какую роль в становлении личности может играть семья? Рождается ли истина в споре поколений? «Отцы» и «дети»: соперники или союзники? Почему дети и родители не всегда понимают друг друга? Какое значение имеет пора юности в жизни человека? Почему «отцы и дети» вечная тема? Какую роль в становлении личности могут играть старшие? Что значит быть взрослым? Важно ли человеку получить родительское напутствие? В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь? Родители и дети: спор или диалог? «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно» (А.С. Пушкин) Какую жизнь можно считать прожитой не зря? Что важнее: любить или быть любимым? Чем опасна свобода без ограничений? Кого можно считать счастливым человеком? Во имя чего человек может идти на самопожертвование? Чем опасно равнодушие? Что такое взаимопонимание? «Я люблю, и значит я живу» (В.С Высоцкий) Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»? Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?

10 Как Вы понимаете слово «долг»? «Птица сильна крыльями, а человек дружбой» (народная пословица) Как Вы понимаете слово «честь»? Как Вы понимаете слово «совесть»? Что такое справедливость и милосердие? Дружба в жизни человека Почему многие писатели говорили об очистительной силе страдания? «Одно слово правды весь мир перетянет» (пословица) Можно ли обойтись в жизни без творчества? Ради чего стоит жить? Можно ли утверждать, что вера в судьбу отрицает личную ответственность? Какие человеческие качества для Вас наиболее ценны? Почему человек решается идти наперекор судьбе? Какую роль в судьбе человека может сыграть самолюбие? Грех и раскаяние в жизни человека Трудно или легко делать добро? Что значит жить для людей? Свобода и ответственность в жизни человека Может ли любовь нести человеку несчастье? Как Вы понимаете утверждение Н.А Заболоцкого: «Душа обязана трудиться»? Понимать человека или управлять им? Можно ли жить без цели? Что вкладывается в понятие «счастье»? Что делает человека подлинно счастливым?

Темы итогового сочинения Год проведения итогового сочинения Код темы Тема 2017 101 Какие чувства могут быть неподвластны разуму? 2017 102 Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?

Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа Югры «Институт развития образования» Статистика основных показателей итогового сочинения (изложения)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «КРАСНОДАРСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» ПОЛОЖЕНИЕ о проведении

Сочинение на тему проблема отцов и детей в современном мире Самой важной, на мой взгляд, является проблема отцов и детей, иначе В современном мире, мне кажется, вопрос этот возникает от непонимания, Сочинение

Проблема веры как проявления нравственной стойкости человека сочинение Проблема нравственного выбора человека в экстремальной жизненной ситуации. Проблема проявления грубости людей по отношению друг к

Как вы понимаете, что такое «равнодушие» и «отзывчивость»? В чѐм опасность равнодушия? Что такое эгоизм? Какого человека можно назвать отзывчивым? Какого человека можно назвать бескорыстным? Как вы понимаете

Подготовка к написанию итогового сочинения по литературе в 11 классе, 2016 2017 учебный год. Методические рекомендации. Общие комментарии тематических направлений. Материалы подготовила учитель русского

Дагестанский государственный университет народного хозяйства Кафедра английского языка Чопанова Айзанат Абдулкеримовна ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЛИТЕРАТУРА» Специальность 09.02.05

Сочинение понимание добра и правды в пьесе на дне Величие не там, где нет простоты, добра и правды, - утверждал писатель. На такой вопрос пытался ответить М. Горький в пьесе На дне. Кроме Умение вникать

Управление образования, спорта и туризма администрации Советского района г.минска Счастье жить в мирной стране Барташевич Полина Максимовна Государственное учреждение образования «Гимназия 15 г. Минска»

Сочинение на тему проблема одиночества в романе булгакова мастер и маргарита Сочинение Проблема творчества и судьбы художника по произведению: Мастер и на себе давление советской цензуры, травлю в печати,

Консультация для родителей: «Значение детской книги в развитии дошкольников» Подготовила: воспитатель Кувтырева М.А. Главная задача ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой

Задание 3. Монологическое высказывание. Выберите один из предложенных вариантов беседы: 1.День пожилого человека (на основе описания фотографии). 2.Моё посещение театра (повествование на основе жизненного

Роль читательского дневника в развитии читательской активности Учитель начальных классов Елсуфьева Е.В. «Книга-это духовное завещание одного поколения другому. Вся жизнь человечества последовательно оседала

Материалы к сочинению по направлению «Год литературы в России» Направление это как палочкавыручалочка: если вы не знаете русской классической литературы пишите по этому направлению. То есть можно хоть

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» Проект в старшей группе «Книжкина неделя» Выполнили: воспитатель Пьянкова Н.С. г. Долинск 2016г. Продолжительность проекта:

Сочинение на тему утверждение вечных ценностей в романе тихий дон Тема войны и развития исторических событий как отображения жизни государства неминуемо Вечное и вещное в рассказе ИА Бунина Господин из

Материалы к сочинению по направлению «Дом» (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»): дом, милый дом Как жаль, что этот роман вызывает у вас, друзья мои, страх уже одним своим видом! Великий роман великого

Годовая промежуточная аттестация. Литература. 10 класс. Примерные темы итогового сочинения по литературе для аттестации по всем 5-ти официальным направлениям, опубликованными ФИПИ, на 2018/2019 учебный

Тема героического подвига советского народа в Великой Отечественной войне - одна из главных в творчестве выдающегося мастера литературы социалистического реализма Михаила Александровича Шолохова. "Они

Структура сочинения Вступление. Проблема, над которой размышляет автор. Комментарий. Авторская позиция Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора). Первый аргумент. Второй аргумент. Вывод (заключение).

Выпускное сочинение в 11 классе. Результаты 2015-2016 года. 2016-2017 учебный год. Задачи введения экзамена: выявить уровень речевой культуры выпускника, начитанность, личную зрелость и умение рассуждать

Муниципальное бюджетное учреждение Централизованная библиотечная система городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан Утверждаю Директор МБУ «ЦБС» Патрушева Е.А. 2018 г. Проект «Изгелек канаттары»

Проект «Книжкина неделя» для детей старшей группы Продолжительность проекта: краткосрочный. Тип проекта: познавательно-речевой. Участники проекта: дети старшей группы, их родители и воспитатель группы.

1 Итоговое сочинение 1 ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ (ИЗЛОЖЕНИЕ) Первым обязательным условием участия в ЕГЭ для выпускников текущего года является итоговое сочинение (изложение), которое является отправной точкой

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Смоленский государственный институт искусств» Кафедра: Гуманитарных и социально-экономических наук ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ

Направления тем итогового сочинения на 2017/18 учебный год: «Верность и измена», «Равнодушие и отзывчивость», «Цель и средства», «Смелость и трусость», «Человек и общество». «Верность и измена» В рамках

Сочинение в чём видят смысл жизни любимые герои толстого Поиски смысла жизни главными героями романа Война и мир. Мой любимый герой в романе Война и мир * Впервые Толстой знакомит нас Андреем Читать сочинение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Самаринская основная общеобразовательная школа» Урок внеклассного чтения в 7 классе «Человек-это прежде всего доброта, простота, великодушие» (По

РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ КАДЕТСТВА ПОСРЕДСТВОМ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ПРЕДМЕТА ГУМАНИТАРНОГО ПРОФИЛЯ З.В.БЕРЕСНЕВА, УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МОАУ СОШ 70 Г.КИРОВА «Воспитание великое дело: им решается участь

Модуль «Светская этика» 1.Результаты освоения учебного предмета. Личностные УУД: Умение различать «красивое» и «некрасивое», потребность в прекрасном; Личностные качества: аккуратность, собранность, вежливость

1 1 ÿíâàðÿ Íîâûé ãîä Чего вы ожидаете от наступившего года? Какие цели ставите себе, какие у вас есть планы и желания? Чего ждёте от магического ежедневника? 8 Моя цель помочь вам приобрести главный магический

Итоговое сочинение 2015-2016 Направления итогового сочинения 2015-2016 Дом Время Путь Любовь Год литературы Основная информация Работы выпускников оцениваются по системе "зачет-незачет" и являются допуском

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики» модуль «Основы светской этики» Планирование составлено на основе государственной программы общеобразовательных

Что ценит в людях толстой в романе война и мир сочинение Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой считается Именно таким видом произведения считается Война и мир, известное во всем мире. ценить

Русская литература VIII класс (53 часа в год, из них 6 часов на внеклассное чтение) Русская литература: учеб. пособие для 8 кл. общеобразоват. учреждений с белорус. и рус. яз. обучения / Т.Ф. Мушинская,

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 19 ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА Согласовано Зам. директора Утверждаю Директор Л.С. Денисова РАБОЧАЯ

Министерство образования Республики Башкортостан ГОУ НПО ПЛ 128 Газизова А.Ф. Методическая разработка урока по русской литературе XX в. На тему: Романтический пафос ранних рассказов М. Горького /на примере

К и е в 2017 УДК ХХХ ББК ХХХ НХХ ЖИЗНЬ ЭТО... / Борисюк Л.И., Лазарук Н.Н., Нежура Н.Д. К.: ФОП Нежура Н.Д., 2017 208 с. Книга «Жизнь это» первая из серии книг «Жизненные ценности», написанных для подростков

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ 2017/2018 ГГ.. ТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ «ВЕРНОСТЬ И ИЗМЕНА». В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая

ПАМЯТКА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ (350 слов) ПЛАН ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ Сочинение состоит из трех основных частей: I. Вступление. II. Основная часть. 1. Первый тезис+аргумент. 2. Второй тезис+аргумент. 3. Третий

Областное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Санаторная школа интернат» Исследовательская работа «Читают ли современные школьники книги о войне?» Выполнил: обучающийся 5 класса Поляков

Эффективные вопросы для коуч-сессий С помощью данных вопросов, коучу удается в процессе работы с клиентом повышать его осознанность, помогать клиенту находить выход из сложных ситуаций, принимать верные

Сочинение размышление мое понимание человеческого счастья Сочинения Сочинения Толстой Война и мир сочинения по произведению. Л. Н. Толстого, Наташа Ростова покорила мое сердце, вошла в мою жизнь Истинный

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в 2019 году 1. «Слово о полку Игореве»: сюжет и композиция произведения.

Сочинение на тему судьба человека в бесчеловечном мире сочинению по направлению Темы данного направления ориентируют обучающихся на войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе

Первая основа ЦЕННОСТЬ ЖИЗНИ Наивысшая ценность в этом мире жизнь человека. Жизнь любого человека нужно беречь как свою собственную, ибо она хоть и скоротечна, но даёт шанс каждому приумножить его главную

Как становятся героями. Цель: побуждение к самовоспитанию нравственной стойкости, воли, целеустремленности, мужественности, чувства долга, патриотизма и ответственности перед обществом. Задачи: - формировать

Будьте вежливы всегда Вежливость это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой Подготовила семья Ильи Федотова 2012 год Доброте и вежливости нужно учиться с детства. Вежливость и доброта

Планируемые результаты освоения учебного предмета) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКИЙ САД 5 «СОЛНЫШКО» ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД ЮЖНО-СУХОКУМСК» РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН ЭССЕ ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «Б» МКУДО ДЕТСКИЙ

Вежливость это сумма поступков, определяющих внутреннюю культуру человека. Между тем ни у кого, видимо, не вызовет возражений утверждение того, что само понятие «культура» вытекает из нравственноморальных

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 9 класс Даты Кол-во Тема урока Плановая Фактическая п/п часов дата дата 1 Шедевры русской литературы 1 06.09 2 Истоки и начало древнерусской литературы.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета 1) осознание значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве

Патриотическая лирика Лермонтова. Стихи Лермонтова - это почти всегда внутренний, напряженный монолог, искренняя исповедь, себе же задаваемые вопросы и ответы на них. Поэт чувствует свое одиночество, тоску,

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым «Феодосийская санаторная школа-интернат» Нам нужен мир Классный час для начальной школы, посвященный Международному дню мира Воспитатели:

Учащиеся с 3 по 9-е классы на параллелях читали и обсуждали рассказы А.П. Чехова. А учащиеся 10-11 классов работали над пьесой «Вишневый сад». Прошло уже 155 лет со дня рождения А.П. Чехова, а его произведения

Сочинение на тему художественные особенности романа пушкина евгений онегин Лирические отступления Пушкина р романе Евгений Онегин о творчестве, о любви в жизни поэта. Любовь к Реалистичность и верность

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка» г.долинск Сахалинской области «Роль книги в формировании духовно нравственного воспитания дошкольников» Выполнил: воспитатель

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Билет 1 1. Ответьте на вопрос: «В чём состоит актуальность «Слова о полку Игоре» в наши

Пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год 1ч в неделю. Для реализации программного содержания используются: Культура и традиции народов дагестана: Книга для чтения в начальных

Сочинение на тему горе от ума жизненные идеалы фамусовского общества Чацкий и фамусовское общество (по комедии Грибоедова Горе от ума). Денис Поваров добавил сочинение, 29 апреля 2014, 18:22, 158 просм.

Закон Кармы (Закон Космической Справедливости или Причинно-следственной связи) Закон Кармы, Закон Космической справедливости, гласит любое событие в жизни человека это следствие его предыдущих мыслей и

Приложение к основной образовательной программе начального общего образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия 2» Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур

Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе 68 часов Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования

Такая цель у нас теперь – бессмертье открывает дверь. Не справимся – не будет нас, такой от Вечности приказ. Пора задуматься о мире, о истинном и правде были. Что можем будущему дать? – Такая будет и кровать.

* * *

Приведённый ознакомительный фрагмент книги Осмысление пройденного пути человечества. Мечта, любовь, творение (Яков Быль) предоставлен нашим книжным партнёром - компанией ЛитРес .

Заповеди жизни

«Этот запах свободной страны

Принесёт только тем вдохновенье,

Кто поймёт, где стремленья чисты,

Где мечты и любовь для творенья»!

Понимание мира живых

Истина нужна только тем, кто может её понять.

Дающий – приобретает, а знающий – понимает.

Нужно так смотреть на жизнь, как путник на глоток воды.

Ворота Рая закрыты для тех, кто не может их открыть.

Только-то истинно, что не противоречит законам природы и здравому смыслу.

Творчество – способность людей воплощать свои замыслы в окружающую реальность.

Действия, используемые человеком во благо всего сообщества, принадлежат Творцу, а разрушающие – Сатане.

Истинные поступки совершают те, кто ими управляет.

Истинность знаний не в действии, а в поступках, которые осознанны, проверены и в которых будет виден конечный результат.

Желанный результат получают только тогда, когда его не искажает реальная действительность.

В споре истина не рождается. Она осознаётся всеми одновременно.

Данное слово влечёт за собой ответственность, а не выполненное противоречит здравому смыслу.

Только тот сможет изменить окружающий его мир, кто поймёт происходящее в нём самом.

Творчество лежит в основе понимания окружающего мира, его гармонии и взаимодействия.

Душа дана Творцом тому, кто пришёл в этот мир изменить его, выполняя возложенную на него миссию. Все остальные биороботы, выполняющие чужие приказы.

Хождение по мукам дано человеку для изменения выбранного им пути, а это – свобода выбора.

Знать, уметь и применять значение своего предназначения. Совершенствовать окружающий мир, не причиняя боль, вред, неся разрушение – вот задача человека созданного по образу и подобию.

Все испытания и переживания создают себе сами люди.

Достижение выбранной цели не является неоспоримым законом. Время движется, а цели меняются.

Дорога выбранная изначально, не конечна.

Путь движения изменяет время.

Закон противоречий, применяемый людьми, создаёт изменение времени.

Жизнь земная даёт изменения для понимания циклов космического пространства.

Цифры дают связь между реальным миром и загробным.

Слова, дающие связь с изменением жизненного пространства, изменяют время.

Твёрдость решений, применяемых людьми, трансформирует загробный мир.

Связь космоса и земли даётся через свободу выбранного значения времени.

Твёрдость знаков времени даёт ощущение смысла совершённого.

Изменение пространства заканчивается приобретением космической силы.

Трудность пути, пройденная человеком, даёт возможность понять своё значение.

Осуществление замыслов – даёт понимание изменений.

Изменение жизненного цикла людей, даёт жизни свободу и неограниченные возможности.

Творчество предназначено для понимания своего настоящего Я.

Свобода выбора дана людям для того, чтобы понять своё предназначение. Этот выбор может дать возможность человеку уничтожить силы разрушения.

Свобода творчества – неотъемлемая часть развития вселенных.

Изменение времени даёт людям возможность задать необходимый вектор своего развития.

Творчество даёт возможность себя воплотить в изменённом состоянии мышления.

Творимое изменённое сознание даёт возможность понять себя, вспомнить свои воплощения, получить необходимый жизненный опыт, стать сильнее.

Жестокость разрушает сознание, человек видит окружающий мир глазами раба.

Смелость даёт толчок для осознания свободы.

Замысел – это то, что может повлиять на изменение окружающего мира.

Название жизненных процессов даёт возможность понять элементы свободной воли.

Душа освобождается от заброшенных в неё злых символов, когда приходит понимание законов вселенных.

Значение души – это свободная воля, а не свободная жизненная сила.

Дух дан для того, чтобы осознать творенье Творца. Это творенье измеряется значением символов свободной воли. Замысел вселенных создан из духовных начал. Это творчество даёт мирам жизнь. Свободный смысл существования даёт возможность изменения.

Творчество даёт осознание смысла жизни.

Здоровье даёт возможность понять смысл изменения творческих замыслов.

Труд материализует жизненные устремления.

Значение смысла жизни определяет сознание.

Жизнь дана тем, кто может изменить существующий мир.

Познание истин развивает творчество.

Знаки процессов изменения творчества дают осмысление здравых мыслей.

Культура развития мешает понять реальный мир.

Здоровье культуры зависит от замыслов, желаемых для выполнения нравственных законов.

Изменение культурного наследия приносит вред развитию замыслов Творца.

Поступательное движение развития общества изменяет принципы понимания законов жизни.

Испытания дают смыслу жизни здравый смысл. Преодоление их, даёт импульс развитию. Законы жизни могут изменяться в зависимости от правильности жизненных переживаний. Правильность зависит от смысла значений выбранных человеком.

Дух времени может меняться. Ему дана возможность преодолевать жизненные испытания.

Законы земли дают жизнь другим мирам. Их изменение влечёт в себе изменение жизни для других пространств.

Слово произносимое вслух, не должно нести в себе разрушение. Слово, изменённое по своей сути – несёт разрушение. Первозданный смысл слова имеет значение Творца, подменённый – изменяет и разрушает творение.

Разум не может осознать законы, дающие разрушения не только для себя, но и для понимания процессов жизненного развития. Слова и разум – едины.

Противоречие между словом и разумом от лукавого.

Свет меняет своё направление, если даёт возможность изменить значение закона любви. Любовь подвластна только тем, кто может давать, а не брать.

Знания получаемые от Творца доступны каждому, но это большая ответственность и это не каждому под силу.

Истина известна всем, но она заменяется другими понятиями. Творимое зло на Земле – заменяет истину.

Значение истины изменено, а сама истина закрыта условностями, придуманными людьми.

Знак вселенной изменён, он отражает дух зла. Изначально это было символом счастья, любви, дружбы и понимания сотворённого. Истина там, где её не надо искать.

Свет и тьма, они необходимы для равновесия. Они знают значение желаний, они могут взаимозаменяться для возможности преодоления.

Нет на Земле страшнее оружия, чем мысль человека, если она не гармонична.

Творение, которое изменяется под воздействием сегодняшнего человека, разрушает значение истины. Истина это то, что даёт возможность стать человеку Творцом.

Знание истины даётся тем, кто может и хочет стать созвучным мысли Творца.

Мысли Творца не в разрушении, а в гармонии и равновесии.

Слово даваемое человеку – это слово для понимания себя и окружающего мира.

Творимое сейчас беззаконие даёт возможность силам зла управлять миром, но это не вечно будет продолжаться, так как это порочно и мешает развитию.

Творчество не имеет в себе силы зла, оно гармонично и созвучно истине.

Закон дающий изменение подразумевает под собой силу готовую создавать новое, лучшее, не имеющее возможность применять насилие и разрушение.

Дух свободы подвластен истинным детям отечества.

Свобода выбора – это закон Творца.

Сила духа – это воля Творца.

Закон познанья – это сила Творца.

Изменение жизненных принципов подвластно человеку, который хочет стать Творцом.

Для изменения жизненных принципов необходима сила воли, которая может творить чудеса.

Сила воли дана человеку для управления своими чувствами.

Изменение смысла жизни даёт возможность убыстрить процесс развития.

Воздух, окружающий Землю, не однороден. Ему дана возможность меняться для изменения климата на Земле.

Законы Земли дают возможность их изменять так, чтобы окружающее Землю космическое пространство не страдало.

Звёзды и люди – это одно целое. Миры звёзд продолжают развиваться, человек тоже. Звуки, которые издают звёзды, материальны. Эти звуки, вибрируя в человеке, резонируют в нём, если он к этому готов в своём развитии. Этот резонанс даёт людям возможность понимать себя, через сознание.

Звёзды – это миры дающие возможность развивать сознание, но не все люди могут это понять так, как они не осознают, что всё в мире взаимосвязано.

Твёрдость духа – это защита человека от внешних информационных воздействий. Она даёт возможность создать и отстоять свой статус Человека – Творца.

Законы природы регулируют процессы развития. Это даёт возможность для естественного отбора, уничтожения одного и развития другого, что даёт возможность развитию совершенного для данного отрезка времени.

Хождение по кругу мешает гармонии окружающего пространства, только движение, развитие и правильность выводов – гармония.

Эталонов развития нет, так как жизнь постоянно меняется в худшую или лучшую сторону.

Зависимость человека от внешних влияний можно уменьшить. Для этого в человеке должно работать осознанное мышление, базирующееся на законах космоса – не мешай, не навреди, помогая – спроси разрешения.

Творение заключает в себе творчество, которое может нести в себе и разрушение во благо знаний полученных в процессе изменения сознания.

Радость познания изменяет смысл жизни. Жизненные процессы становятся гармоничными, законченными. В них просматривается будущее, ощущается удовлетворённость в действиях и поступках.

Гармония несёт в себе осознанное изменение во благо других и себя в том числе.

Достижение выбранное цели не останавливает процесс развития, а даёт старт новой цели.

Твёрдость позиции не означает её неизменность, а основана на знании, которое может быть конечно, но только в данный момент времени или для достижения определённой цели, нужной, как основа для дальнейшего развития.

Конечный результат не означает конец. Это начало нового, которое не возможно без этого результата. Всё разбито на этапы, которые конечны. Не познав одно, не разберёшься в другом – это развитие по расширяющейся спирали.

Изменение процессов развития человека зависит от его желания.

Дух времени даёт возможность изменить достигнутое равновесие в ту или другую сторону, но до определённого предела, который зависит от конечного результата.

Понимание законов природы – это основа, которая даёт возможность для правильного развития. Если законы нарушены, то неминуемо следует наказание, а это осознание.

Развитие не возможно без осознанного выбора направления.

Движение материализует выбор.

Творимое изменение даёт возможность правильности выбора.

Влияние окружающего мира даёт возможность определения маршрута движения.

Изменение решений необходимо для коррекции принятого решения и выбора приоритетов.

Осмысление пройденного – это неотъемлемая часть развития.

Дух времени изменяет значение пройденного, устанавливает приоритеты, расставляет всё на свои места. Только время даёт правильный ответ.

Изменение времени возможно, но опасно, так как оно определяет пройденный путь, а его изменение влечёт за собой изменение человека, которое ведёт к необратимым процессам развития и изменяет направление вектора движения.

Время величина постоянная, но неоспоримая, так как привязано только к данному пространству. Время земное и космическое не равнозначно.

Закон Творца – это сила, вложенная в развитие времени.

Значение развития времени зависит от знания этапов развития пространства.

Время даёт осмысление действий, которые связаны с пространством, но не даёт ответ на вопрос: Где время переходит в пространство? Но пространство знает, что всему своё время и всему свои действия.

Значение пространства – это переход из одной временной фазы в другой временной отрезок. Пространство – это фаза действия времени, которое изменено отрезком действия.

Процесс развития может влиять на время.

Знание даёт ощущение времени и реальности.

Смысл существования подвластен времени, которое определяет, какие действия необходимы для достижения выбранной цели.

Дух сознания подразумевает осмысленное действие.

Значение силы даёт осознанное восприятие реальности.

Жизненный цикл определяет время.

Смысл знаний – в устремлённости к истине!

Заповеди жизни

Только тот достоин определять направление развития, кто честен перед собой, находится в состоянии гармонии и может реально смотреть на жизнь.

Нет хуже врага, чем сам человек, когда он видит перед собой только свои интересы.

Испытания даются только те, которые можно выдержать.

Знать, понимать, желать и уметь – это залог успеха.

Нет силы больше, чем воля и крепкий дух.

Мудрое слово и правое дело – неотъемлемая часть осознанного развития.

Осмысление пройденного – это работа над ошибками. Исправление их – это залог правильного пути.

Не ошибается тот, кто ничего не делает, а плывёт по течению.

Только ищущий может найти.

Думать, думать и думать – задача настоящего человека.

Истина даётся тем, кто хочет её найти.

Нет ничего, что нельзя осознать.

Истинное устремление – это выстраданная осознанность.

Люди созданы по образу и подобию, но у них есть ещё право выбора.

Только тот может понять истину, кто чист душой.

Любить и быть любимым – закон Творца.

Созидает только любовь.

Если приходит любовь, то границ для творчества не существует. Все вокруг радуется и меняется, если чувство взаимно.

Окружающая сейчас реальность выдумана.

Все рождённые на земле свободны и равны перед Богом и людьми.

Заложенные при рождении информационные коды можно изменять, осознав их происхождение и за что они были получены.

Если нет агрессии, то и окружающая природа отвечает тем же.

Человеческой мысли нет границ и нет сил, которые могут ей противостоять, если она созидающая.

Добро и зло – это неотъемлемая часть мироздания, но добро всегда побеждает зло, хотя и проходится пройти испытания. Не пройдя испытаний, не поймёшь, где добро, а где зло.

Дети не отвечают за дела родителей, но эти дела откладывают на них свой отпечаток.

Дети рождённые во взаимной любви – Ангелы во плоти.

Подмена основополагающих законов разрушает общество и превращает человека в зверя.

Каждый находит себе оправданье за любые действия, но истине не нужны оправдания.

Истина – это то, что не требует оправданий.

Всё великое просто, но путь к великому тернист.

Правда запрятана глубоко, так как её скрывают. Она в том, что не противоречит общим интересам.

Истинность, означает духовность. Только Божественный Дух вечен.

Религия – это придуманная истина. Настоящая духовность подразумевает под собой знания.

Все религии это маленькая часть знаний, это ветки большого дерева – Дерева Жизни.

Религии не дают ответ на вопрос, кто такой человек и какое его предназначение. Значит они ложны и придуманы для закабаления. Бог Отец не хочет видеть своих детей рабами.

Истинно только то, что несёт свободу, а свобода возможна тогда, когда у человека есть родная Земля и он неотъемлемая её часть. Там, где его окружает родная Природа.

Жить надо на той Земле, где человек родился, где жили его предки, где его родные Боги и его корни.

Только тогда будут счастливы семьи и их Государства, когда их будет окружать реальный, а не искусственно созданный мир.

Счастье даётся всем, а не отдельным группам и кланам.

Только те законы истинны, которые отражают желания всего общества.

Люди рождённые в любви, на родной Земле, в окружении родной природы не могут быть несчастны.

Каждый человек должен иметь свою малую Родину – речку, поле, лес и свой дом. Тогда ему будет, что защищать, а не придуманный искусственный мир, который без души.

Нет на Земле ничего ценнее человеческой жизни, так как она дана Творцом.

Рукотворные истины принадлежат Богам, обитающим на Земле и верующим в свои истины.

• В.Некрасов "Вася Конаков",
• М.Ю. Лермонтов "Мцыри",
• Ф.М. Достоевский "Преступление и наказание",
• А.П. Чехов "Ионыч", "Крыжовник",
• М.А. Шолохов "Тихий Дон",
• И.С.Тургенев."Отцы и дети",
• Н.В.Гоголь. "Мёртвые души" Путь Чичикова,
• Л.Н.Толстой. "Война и мир",
• Б.Васильев. "Летят мои кони",
• М.Горький. "Старуха Изергиль",
• Р.Брэдбери. "451 градус по Фаренгейту",
• В.Астафьев "Затеси", "Гимн жизни",
• И.Курампшна "Сыновний долг"
• Н.Телешов "Белая цапля",
• М.Гелприн "Свеча горела..."

Цитаты и фразы к направлению "Путь", речевые клише

1. Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли сделаться.
   Анри Бергсон
2. Человек свободен, потому что пути Божьи неисповедимы и человеку дано выбрать свой путь.
   Владимир Микушевич
3. В жизни бессмертными нам ничего не указано точно,
   И неизвестен нам путь, как божеству угодить.
   Феогнид
4. Сколько бы человек ни бросался то в одну, то в другую сторону, что бы ни предпринимал, всё равно он вернётся на путь, предначертанный ему природой.
   Иоганн В. Гёте
5. Мир наполнен светом для того, кто знает это, и покрыт тьмой для того, кто теряет свой путь.
   Рабби Барух
6. За каждым поворотом ждут новые распутья.
   Ежи Лец
7. Вина и несчастье - не конец, но лишь возможный путь к новому началу.
   Лион Фейхтвангер
8. По счастью, жизнь пока ещё не слишком безмятежна, иначе путь от колыбели к могиле мы проходили бы много быстрее.
   Уинстон Черчилль
9. Чем прямее извилины, тем извилистее путь.
   Аркадий Давидович
10. Чтобы пройти свой путь в мире, полезно взять с собой большой запас предусмотрительности и снисходительности: первая предохранит нас от убытков и потерь, вторая - от споров и ссор.
    Артур Шопенгауэр
11. Есть пути, которые кажутся человеку прямыми; но конец их - путь к смерти.
    Библия Пр. 14.12.
12. Путь благородного человека рождается в нём самом, но проходит проверку у народа.
    Конфуций
13. Единственная честная дорога - это путь ошибок, разочарований и надежд. Жизнь - есть выявление собственным опытом границ добра и зла.
14. Сергей Довлатов
15. Никакие рассуждения неспособны показать человеку путь, который он не хочет видеть.
    Ромен Роллан
16. Злословие и клевета не имели бы такой силы, если бы глупость не пролагала им путь.
    Александр Дюма-сын
17. Запасной путь ненависти - презрение.
    Эрве Базен
18. Тяжек путь к умению жить в мире с миром, но не покоряться ему.
    Лион Фейхтвангер

1. «Путешествие в тысячу верст начинается с первого шага». (Лао-цзы)

2. «Либо я найду свой путь, либо проложу его сам». (Ф. Сидней)

3. «Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно». (Данте Алигьери)

4. «Есть только одно важное для всех дело в жизни - улучшать свою душу. Только в этом одном деле человеку не бывает помехи и только от этого дела человеку всегда бывает радостно». (Л.Н.Т олстой)

5. «У каждого из нас есть только одно истинное призвание - найти путь к самому себе». (Г. Гессе)

6. «Утешиться может только тогда, когда поймешь, что жизнь в содержании, а не в сосуде». (Л.Н. Толстой)

7. «Из каждого положения есть путь наверх и путь вниз…»

8. «В судьбе нет случайностей; человек скорее создает, нежели встречает свою судьбу». (А. Вильмен)

9. «Единственная честная дорога - это путь ошибок, разочарований и надежд». (С.Д. Довлатов)

10. «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно. Идти». (Оноре де Бальзак)

11. «Быть в мире и ничем не обозначить своего существования – это кажется мне ужасным». (Н.В. Гоголь)

12. «Идеал - это путеводная звезда. Без нее нет твердого направления, а нет направления - нет жизни». (Л.Н. Толстой)

13. «Не плыви по течению, не плыви против течения - плыви туда, куда тебе нужно». (Восточная мудрость)

14. «Если жизнь не представляется тебе огромной радостью, то это только потому, что ум твой ложно направлен». (Л.Н. Толстой)

15. «Кто неправильно застегнул первую пуговицу, уже не застегнется как следует». (И.В. Гёте)

16. «Всегда выбирайте самый трудный путь - на нём Вы не встретите конкурентов». (Шарль де Голль)

17. «Судьба - путь от неведомого к неведомому». (Платон)

18. «Где розы - там и тернии - таков закон судьбы». (Н.А. Некрасов)

19. «Мудрый борется с судьбою, неразумный унывает». (Шота Руставели)

20. «Человек с ясной целью будет продвигаться даже по самой тяжкой дороге. Человек безо всякой цели не продвинется и по самой гладкой дороге». (Томас Карлейль)

21. «Главное в этом мире не то, где мы стоим, а то, в каком направлении движемся». (Оливер Холмс)

22. «Тот, кто несет фонарь, спотыкается чаще, чем тот, кто идет следом». (Жан Поль)

23. «Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным». (Сенека)

24. «Живет лишь тот, кто не для одного себя живет». (Менандр)

25. «Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы ее использовали». (Мишель де Монтень)

26. «Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл». (Альберт Эйнштейн)

27. «Найти свою дорогу, узнать свое место в жизни - в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собою». (В.Г. Белинский)

28. «Человек живет настоящей жизнью, если счастлив чужим счастьем». (И.В. Гете)

29. «Единственное счастье в жизни - это постоянное стремление вперед». (Эмиль)

30. «Жизнь должна и может быть неперестающей радостью». (Л.Н. Толстой)

31. «Пусть дела твои будут великими, какими ты хотел бы их вспомнить на склоне жизни». (Марк Аврелий)

32. «Подлинным зеркалом нашего образа мыслей является наша жизнь». (Мишель де Монтень)

33. «И в одном поезде можно ехать в разные стороны».

34. «Если ты направляешься к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камнями во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели». (Ф.М. Достоевский)

35. «Не поднимайте пыли на жизненном пути». (Пифагор Самосский)

36. «На высокую башню можно подняться лишь по винтовой лестнице». (Ф. Бэкон)

37. «Познание стран мира - украшение и пища человеческих умов». (Леонардо да Винчи)

38. «Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома». (Анатоль Франс)

39. «Единственный человек, с которым вы должны сравнивать себя - это вы в прошлом. И единственный человек, лучше которого вы должны быть - это вы сейчас». (З. Фрейд)

40. «Человека делают счастливым три вещи: любовь, интересная работа и возможность путешествовать!» (И.А. Бунин)

41. «Путешествие как самая великая наука и серьезная наука помогает нам вновь обрести себя». (Альбер Камю)

42. «Счастье - это не станция, а способ путешествовать».

43. «Весь мир находится в пути, маршрут которого еще нигде не определен». (Эрнст Симон Блох)

44. «Путешествие оценивается по найденным друзьям, а не по пройденным милям». (Тим Кэхилл)

45. «Единственный путь к достижению прочной устойчивости жизни - непрестанное движение вперед». (Генри Уэлис)

46. «Никакая цель не высока настолько, чтобы оправдывала недостойные средства для ее достижения». (А.Эйнштейн)

47. «Наш жизненный путь усеян обломками того, чем мы начинали быть и чем мы могли бы сделаться». (В. Бергсон)

48. «Цель жизни - поиск совершенства, а задача каждого из нас - максимально приблизить его проявление в самом себе». (Ричард Бах)

49. «Всякое восхождение мучительно. Перерождение болезненно. Не измучившись, мне не услышать музыки. Страдания, усилия помогают музыке зазвучать». (А.де Сент-Экзюпери)

50. «Жизнь - это постоянное изменение. Как только движение останавливается, человек старится и умирает». (А.Моруа)

Темы сочинений по данному направлению

1. Ах, дорожка, фронтовая…
2. Долгий путь домой…
3. Жизненный путь
4. Путь познания
5. Путь в вечность (Человек родом из вечности.)
6. Дорога в никуда…
7. Дорога чести
8. Тип « русского скитальца » в литературе
9. «Ещё народу русскому пределов не поставлено - пред ним широкий путь» (Н.А.Некрасов)
10. Путь верности природе - правый путь (Юн Сондо)
11. Путь к себе...

Примеры готовых сочинений по тематическому направлению "Путь"

Образцы сочинений. Предложенные ниже сочинения не нужно воспринимать как выверенные и отточенные на отлично шпаргалки. Данные образцы предназначены для того, чтобы сформировать представление учащихся о полном или частичном раскрытии темы итогового сочинения. Рекомендуем использовать их как дополнительный источник идей при формировании собственного представления раскрытия темы.

«Дорогу осилит идущий», - сказал когда-то какой-то мудрец. На первый взгляд, это обычная, банальная фраза для тех, кто находится в пути, жизненном или духовном. Попробуем вдуматься в эту фразу. Вдумавшись, заметим, что смысл этой фразы намного шире и глубже, чем мы увидели в первый раз. А ведь и вправду, жизненную дорогу осилит уверенный, целеустремленный и упорный человек. Любое дело можно довести до логического конца, если прикладывать к нему усилия. И тогда любая дорога будет нам по плечу.

Часто, находясь в дороге, мы заводим случайные знакомства и доверяем ему самые сокровенные мысли. Так случилось и с М.А.Шолоховым, когда ему встретился на пути Андрей Соколов. При знакомстве Андрей рассказал писателю о своей жизни и судьбе. Так родилась замечательная повесть «Судьба человека».

Главным героем этой повести является обычный русский человек с самой обычной судьбой. До начала войны он работал на заводе женился, обзавелся детьми и жил, как самый обычный человек, но война расставила все по – своему.

Андрей Соколов вместе со своим старшим сыном добровольно уходят на фронт. Сильно повоевать ему не пришлось, т.к. он попадает в плен. Находясь в плену, Андрей ведет себя очень мужественно и храбро. Эпизод допроса Андрея Соколова – один из самых моих любимых эпизодов. Герой, не закусывая, пьет 3 стакана водки за свою погибель и победу советской армии! Вызывает уважение и эпизод в тюремной камере. Даже там он ведет себя как Человек с большой буквы – делится куском сала и хлеба со всеми сокамерниками. Этот поступок является ярким примером проявления взаимопомощи и поддержки в тяжелый период. После побега из плена, Андрей попадает к нашим, а после госпиталя он едет навестить свою семью. Горе, отчаянье, ужас охватывают его, когда он на месте своего дома видит воронку. Жена с двумя сыновьями погибли…Кульминацией повести, по-моему, является эпизод встречи Андрея с мальчиком Ванюшей, которого он решает усыновить. Это мой самый любимый момент в повести! До глубины души потрясают слова Вани: «Папка! Родненький! Я знал, что ты меня найдешь!» - это мой самый любимый момент в этом произведении! Ваня вернул к жизни Соколова, а Соколов дал шанс на жизнь Ване.

Прочитав это произведение, я задумался о главном герое, о его нелегкой судьбе, и мне захотелось перенять его лучшие черты. Действительно, с таким характером, как у него, можно осилить любую дорогу. Наша жизнь – это большая, неизведанная и сложная дорога, которую предстоит нам пройти. Сейчас мы – выпускники 11 класса. Через полгода мы закончим школу, разлетимся в разные стороны и выберем каждый свою дорогу. И только от нас будет зависеть, как мы пойдем по своему пути.

412 слов

Образ дороги, мотив пути архетипичны как для зарубежной, так и для русской литературы. Смысловое наполнение их глубоко и обширно.
Причины такого многообразия могут крыться как в неоднозначности самого понятия «путь», «дорога», так и в индивидуальном подходе автора, который сосредотачивается на определенном аспекте этих понятий.

Прежде всего, образ дороги может находиться в основе композиционного приема – приема путешествия. Одним из основоположников его в русской литературе считается Радищев. Его «Путешествие из Петербурга в Москву» стало беспрецедентным случаем использования мотива путешествия героя для панорамного и достоверного описания социальной реальности. Реальность с ее картинами унижения закабаленного крестьянства вышла столь правдоподобной, что произведение столкнулось с гнетом цензуры.

Этот же композиционный прием использовал Гоголь в поэме «Мертвые души». Авантюрист Чичиков скор в своих передвижениях, ведь в погоне за наживой ему приходится общаться с самыми разными представителями общества. Путешествуя от одного поместья к другому, он позволяет читателю наблюдать за контрастом, что открывается его глазам: крепость быта мужиков Собакевича соседствует с полнейшей разрухой в имении Плюшкина.

Однако учитывая разнообразие тем лирических отступлений Гоголя, уместно также говорить и о мотиве пути исторического. В знаменитом отступлении о птице-тройке Гоголь, сравнивая Русь с несущейся вперед тройкой лошадей, спрашивает ее и себя: «Русь, куда ж несёшься ты? Дай ответ. Не даёт ответа». Вторит ему и лирический герой поэмы Пушкина «Медный всадник», обращающийся к памятнику Петру I, символу государства: «Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?»

Задумываться о судьбе России – верный показатель того, что в своем духовном развитии авторы эволюционировали настолько, что от сосредоточенности на частном перешли к заботам общего, преодолели индивидуализм и обратились к сверхличным ценностям.

Именно поэтому произведения, посвященные этой теме, обычно приходятся на поздние периоды творчества авторов. Духовное развитие тоже является своеобразнымпутем, размышления о котором авторы воплощают в свои произведения. Существенной особенностью, которая способствует развитию этой темы, является ориентация на личность автора, атмосфера лиризма и тенденция к автобиографизму. Так, путь внутренней эволюции, т.е. путь к Богу, описан Лермонтовым в стихотворении «Выхожу один я на дорогу»: «…Пустыня внемлет Богу… Я ищу свободы и покоя!..» Лев Толстой также дает нам классический образец творчества, организуемого идеей пути, развития и искания («Исповедь», «Детство и отрочество»). Господство категории пути и ее важность для А. Блока – неоспоримый факт. Расшатанность социальной почвы и процесс ее перестройки в период его жизни являлись стимулом для перехода в новые духовные сферы (от цикла стихов о Прекрасной Даме к «На поле Куликовом»). Позже Блок истолковал свое развитие, сравнив его со спиралью, на верхнем витке которой располагалась поэма «12», а цикл «Снежная маска» - на соответствующем ему нижнем витке.

Цитируя литературоведа Д.Е. Максимова, можно сказать, что «тема пути – порождение динамического, беспокойного, мятущегося сознания в период идейных брожений и ломок». Каждый из писателей переживал такие периоды по-своему, отчего тема пути звучала по-разному на протяжении истории русской литературы.

Никитина Валерия

450 слов

Образ дороги (пути) можно назвать архетипом: он присутствует в культуре различных эпох. В русской литературе мотив пути звучал еще в древнерусских произведениях: в поход «на землю половецкую», желая отомстить кочевникам за обиды, нанесённые русскому народу, отправился князь новгород-северский Игорь Святославович; в путь на битву с ханом Мамаем вел войско князь Московский Дмитрий Иванович («Задонщина»); тверской купец описал свое путешествие в «Хождении за три моря».

Позже мы увидим этот мотив в знаменитом «Путешествии из Петербурга в Москву» А.Н. Радищева.

Тема дороги звучит и в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» (Чацкий приезжает в фамусовскую Москву в начале произведения и уезжает из нее в конце; мы видим неприкаянного героя в поиске, в пути), в «Герое нашего времени» М.Ю.Лермонтова тема путешествия в фабуле романа отражает одиночество и потерянность главного героя - Печорина.

Но ведь слова «дорога», «путь» многозначны: они могут обозначать не только отрезок пространства между какими-либо пунктами, но и этапы жизни как отдельного человека, так и целой нации. И в этом смысле мы можем говорить о жизненном пути героя, историческом пути народа. Коротким оказался он для героини пьесы А.Н. Островского «Гроза»: от счастливого детства («я жила - ни об чем не тужила, точно птичка на воле») до преждевременной смерти, которую чистая и свободная Катерина предпочитает жизни в доме свекрови Кабанихи. В подобном ключе можно рассматривать и путь русского народа в Отечественной войне 1812 года (роман-эпопея «Война и мир»), когда разные слои населения от главнокомандующего Кутузова до «самого нужного человека» в партизанском отряде - Тихона Щербатого и «старостихи Василисы, побившей сотню французов», - сплотились в едином патриотическом порыве освобождения России от иноземных захватчиков.

А каким величественным представляется читателям поэмы «Мёртвые души» образ дороги, по которой, «что бойкая, необгонимая тройка», несётся Русь! Лирические отступления Гоголя полны размышлений об историческом пути России, о ее месте и значимости в целом мире.

О пути России и русского народа размышляет в ряде своих стихотворений и Александр Блок, поэт, оказавшийся на перепутье двух веков – ХIХ и ХХ. Особенно глубоко и необычно данная тема раскрывается в стихотворениях «Русь», «Россия» и в цикле «На поле Куликовом». В стихотворении «Русь» перед читателем возникает образ загадочной, колдовской страны, «где все пути и перепутья живой клюкой измождены». Отечество в дороге, в вечном движении предстает и в стихотворении «Россия», начинающемся со слов:

…И вязнут спицы росписные (орфография Блока)
В расхлябанные колеи…

В стихотворении «Россия» этот образ наделен целым рядом смыслов: «невозможное возможно, дорога долгая легка», и Россия, с лесом и полем, в «плате узорном до бровей», подарит уставшему путнику «мгновенный взор из-под платка». И, наконец, как олицетворение вершины неистового движения блоковской России представляется метафорический образ «степной кобылицы», летящей «сквозь кровь и пыль» вперед, в непокой, потому что «покой нам только снится», а ждет русских «вечный бой».

Итак, образ дороги в отечественной литературе многогранен и глубок. Среди произведений русских писателей можно найти самые разные его аспекты: путь как личная судьба человека, путь как дорога души к Богу и гармонии и, наконец, путь как судьба России и движение в истории целого народа. Последнее осмысление образа дороги производит особенное впечатление на любого русского человека, находя в его душе чистый, патриотический отклик.

Гулидова Арсения

503 слова

Использованы авторские материалы, материалы сети Интернет, материалы И.А. Суязовой

Дополнительно

Предложенная тема не раскрыта.

В работе присутствуют рассуждения общего характера, соответствующие теме, но нет глубины рассмотрения примеров на литературном материале; обращение к литературным произведениям приводится на примитивном уровне. Суждения уче­ника поверхностны. Литературный материал привлекается формально: ощутимо неумение ученика вникать в произведение и осмысливать его. Ученик не чувству­ет авторской позиции, подменяя её собственным пониманием на бытовом уровне, предлагает упрощённую трактовку образов.

В сочинении наблюдается неоднократное нарушение абзацного членения текста работы и логические ошибки.

Работе присущ низкий уровень речевой культуры: а сочинении допущены раз­ные типы речевых ошибок: неудачное словоупотребление, нарушение сочетаемо­сти слов, неверное употребление синонимов, плеоназм, бедность лексики, речевые штампы.

Сочинение изобилует орфографическими, пунктуационными, грамматическими ошибками.

№ 1 - орфографическая ошибка;

№ 2 - речевая ошибка (повтор слова);

№ 3 - речевая ошибка: неоправданная инверсия;

№ 4 - пунктуационная ошибка (пропуск тире);

№ 5 - пунктуационная ошибка (пропущенные запятые при вводном слове);

№ 6 - орфографическая ошибка;

№ 7 - грамматическая ошибка: не могут употребляться как однородные разнови­довые понятия: человек и место;

№ 8 - пунктуационная ошибка (пропущенные запятые при вводном слове);

№ 9 - грамматическая ошибка;

№ 10 - грамматическая и логическая;

№ 11 - пунктуационная ошибка (пропущенные запятые при вводном предложе­нии);

№ 12 - речевая ошибка: не понятен смысл высказывания;

№ 13 - логическая ошибка: высказывание не связано с предыдущим предложе­нием, так как предполагает, что в предыдущем тексте были рассмотрены другие случаи, а они рассмотрены не были;

№ 14 - орфографическая ошибка;

№ 15 - речевая: неполнота высказывания. Что именно «всё» ведёт?

№ 16 - речевая: из предложения не совсем понятно: «понять получше» что?

№ 17 - пунктуационная ошибка;

№ 18 - грамматическая: неправильное употребление предлога;

№ 19 - грамматическая ошибка: неправильный выбор формы слова;

№ 20 - орфографическая ошибка;

№ 21 - орфографическая ошибка;

№ 22 - речевая ошибка: повтор слов;

№ 23 - пунктуационная ошибка;

№ 24 - грамматическая ошибка: неправильный выбор формы слова;

№ 25 - фактическая ошибка;

№ 26 - речевая ошибка: повтор слов;

№ 27 - пунктуационная ошибка;

№ 28 - грамматическая и логическая ошибка;

№ 29 - речевая ошибка: было бы уместно употребление синонима без оценочной лексики;

№ 30 - пунктуационная ошибка;

№ 31 - речевая ошибка: непонимание слова «статная» приводит к его неправиль­ному употреблению;

№ 32 - орфографическая ошибка;

№ 33 - логическая ошибка: неуместное повторение мысли предыдущего пред­ложения;

№ 34 - пунктуационная ошибка;

№ 35 - речевая ошибка, лучше заменить речевой оборот более книжным словом, например, «удивлена»;

№ 36 - неоправданный повтор местоимения;

№ 37 - пунктуационная ошибка;

№ 38 - речевая ошибка: неожиданная замена лиц. В тексте сочинения речь шла о герое рассказа, который неожиданно заменяется местоимением «мы»; № 39 - пунктуационная ошибка;

№ 40 - орфографическая ошибка;

№ 41 - пунктуационная ошибка;

№ 42 - пунктуационная ошибка;

№ 43 - орфографическая ошибка;

№ 44 - пунктуационная ошибка;

№ 45 - пунктуационная ошибка.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПОДБОРКИ

Темы 2016-2017 года

Разум и чувства

1. Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?

2. Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?

3. Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?

4. Над какими чувствами разум может быть не властен?

5. Когда разум и чувство борются в человеке?

6. Какие чувства могут быть неподвластны разуму?

7. Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда - к чувствам?

8. Когда нужно сдерживать душевные порывы?

9. Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?

10. Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?

11. Почему важно уметь контролировать свои эмоции?

12. Почему человек не должен быть рабом своих чувств?

13. Возможно ли в жизни следовать только чувствам?

14. Когда следовать чувствам неразумно?

15. Может ли человек, живущий по законам разума, глубоко чувствовать?

16. В чём смысл утверждения Ф. Шиллера: «Голова должна воспитывать сердце»?

17. Когда чувства человека оказываются сильнее голоса разума?

18. Могут ли чувства быть истинными и ложными?

19. Всегда ли разумный поступок является нравственным?

20. Всегда ли чувства нужно подвергать проверке разумом?

21. Когда важнее руководствоваться чувствами, а не разумом?

22. Когда приходится выбирать между подсказкой чувства и велением разума?

23. Когда разум может оказаться сильнее чувств?

24. Достижима ли гармония чувства и разума?

25. Всегда ли необходимо следовать наставлению: «Учитесь властвовать собою...»?

26. Всегда ли следует доверять доводам разума?

27. Можно ли выплёскивать чувства наружу?

28. Возможно ли в жизни подчиняться только голосу разума?

29. К каким последствиям может привести конфликт между чувствами и раз­умом?

30. Когда чувства мешают человеку поступить разумно?

31. Что, вслед за А.С. Пушкиным, можно назвать «души прекрасными порыва­ми»?

32. Какую роль в жизни человека играют чувства?

Честь и бесчестье

1. Какими качествами должен обладать человек чести?

2. Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?

3. Когда возникает выбор между честью и бесчестием?

4. Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужествен­ный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»?

5. Как можно выйти с честью из трудной ситуации?

6. Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?

7. Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?

8. Почему человеку важно не запятнать свою честь?

9. Что может привести человека к бесчестному поступку?

10. Какой поступок можно назвать бесчестным?

13. Может ли честь оказаться дороже жизни?

14. Меняется ли со временем смысл понятия «честь»?

15. Как Вы понимаете выражение «дело чести»?

16. Как связаны понятия чести и долга?

17. Что вкладывали в понятие «честь» люди XIX века?

18. Кого можно назвать бесчестным человеком?

19. Как Вы понимаете выражение «Бесчестье хуже смерти»?

20. Что такое честь?

21. Почему не кончается поединок чести с бесчестьем?

22.Честь и совесть: как связаны эти понятия?

23. Может ли быть счастлив тот, кто совершил бесчестный поступок?

24. Как Вы понимаете утверждение древнегреческого философа Платона: «Честь наша состоит в том, чтобы следовать лучшему»?

25. Почему надо «беречь честь смолоду»?

26. Кого можно назвать человеком чести?

27. Что помогает человеку сохранять верность чести в сложной жизненной ситу­ации?

28. Честь - это норма или принцип одиночек?

29. Актуально ли понятие чести для современного человека?

30. Что означает «идти дорогой чести?»

31. В чём разница между честным человеком и человеком чести?

32. Как Вы понимаете слово «честь»?

Победа и поражение

1. Что значит достойно пережить поражение?

2. Какие уроки можно извлечь из поражения?

3. Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека?

4. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?

5. Только ли горечь несут человеку поражения?

6. Всегда ли победа возвышает победителя?

7. Какие жизненные победы могут быть важны для человека?

8. Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружи­ем, а любовью и великодушием»?

9. Можно ли добиваться победы любыми средствами?

10. Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигры­вать»?

11. Легко ли быть победителем?

12. Когда поражение ценнее победы?

13. Чем можно пожертвовать ради победы?

14. Перестаёт ли побеждённый враг быть врагом?

15. Почему говорят, что проигрывать надо достойно?

16. Согласны ли Вы с утверждением древнегреческого писателя Лукиана: «В гражданской войне всякая победа есть поражение»?

17. Как поражение может повлиять на человека?

18. Когда побеждённый достоин уважения?

19. Когда победа не приносит радости и удовлетворения?

20. Важно ли уметь признавать собственное поражение?

21. Что важно победить в самом себе?

22. Можно ли прийти к победе, не испытав поражений?

23. Какой противник достоин уважения?

24. Что значит победа над самим собой?

25. Как Вы понимаете слова древнеримского философа Цицерона: «Там победа, где согласие»?

26. Когда нужно стремиться к победе любой ценой?

27. В чём проявляется великодушие победителя?

28. Как Вы понимаете слова героя Ф.М. Достоевского: «Если хочешь победить весь мир, победи себя»?

29. Что можно и нужно побеждать в самом себе?

30. Всегда ли поражение - это трагедия для побеждённого?

31. Когда поражение закаляет характер человека?

32. Согласны ли Вы с выражением: «победителей не судят»?

Опыт и ошибки

1. Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?

3. Хорош ли жизненный принцип - действовать методом проб и ошибок?

4. В чём ценность исторического опыта?

5. Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?

6. Что значит «учиться на горьком опыте»?

7. Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».

8. Нужно ли анализировать свои ошибки?

9. В чём различие между ошибкой и преступлением?

10. Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?

11. От каких ошибок может предостеречь жизненный опыт?

12. Всегда ли опыт уберегает от жизненных ошибок?

13. Какой опыт важнее: собственный или чужой?

14. Чем читательский опыт отличается от жизненного?

15. Почему многие люди считают необходимым делиться своим жизненным опы­том?

16. Важно ли осмысливать совершённые ошибки?

17. Можно ли прожить жизнь, не совершив ошибок?

18. Согласны ли Вы с тем, что «на ошибках учатся»?

19. Всегда ли лучше учиться на чужих ошибках, чем на своих?

20. Как характеризует человека способность признавать свои ошибки?

21. Бывают ли в жизни непоправимые ошибки?

22. Почему важно уметь признавать свои ошибки?

23. Помогает ли чужой опыт не совершать ошибок?

24. Какие ошибки можно назвать ценными?

25. Важен ли для современного человека опыт предыдущих поколений?

26. Согласны ли Вы с пословицей: «Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается»?

27. Всегда ли можно оправдать свои ошибки пословицей: «Не ошибается тот, кто ничего не делает»?

28. Можно ли учиться на чужих ошибках?

29. Надо ли сохранять традиции как социальный опыт прошлых поколений?

31. Можно ли приобрести жизненный опыт, не совершая ошибок?

32. Без каких ошибок невозможно движение по жизненному пути?

Дружба и вражда

1. Может ли дружба принести человеку разочарование?

2. Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?

3. Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?

4. Почему человек стремится обрести друзей?

5. В чём причины вражды между людьми?

6. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?

7. Является ли разница характеров препятствием для дружбы?

8. Какими качествами должен обладать настоящий друг?

9. Когда непонимание между людьми приводит к вражде?

10. Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?

11. В чем причины вражды между народами?

12. Правда ли, что легче простить врага, чем друга?

13. Может ли быть неравенство в дружбе?

14. Познается ли друг в радости?

16. Какое значение в дружбе имеет бескорыстие?

17. Можно ли дружить с эгоистом?

18. Что важнее в дружбе: получать или отдавать?

19. Можно ли уважать врага?

20. Согласны ли Вы с утверждением французского писателя Вольтера: «Глаза дружбы редко ошибаются»?

21. Чем различаются дружба и приятельство?

22. Согласны ли Вы с утверждением Печорина, героя романа М.Ю. Лермонтова: «Из двух друзей всегда один раб другого»

23. Что значит уметь дружить?

24. Можно ли прожить без дружбы?

25. Что может помешать дружбе?

26. В каких обстоятельствах проверяется дружба?

27. Чем различаются настоящая дружба и приятельские отношения?

28. Зачем человеку друзья?

29. В чём разница между другом и приятелем?

30. Как отличить истинную дружбу от ложной?

31. Какие качества раскрывает в человеке дружба?

32. Может ли дружба обернуться враждой?

Темы 2015-2016 года

Время

1. Какого человека можно назвать героем своего времени?

2. Зачем человеку заглядывать в будущее?

3. Чему может научить опыт прошлого?

4. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?

5. Как судьба человека связана с историей народа?

6. Когда хочется остановить мгновение?

7. Почему потеря времени считается невосполнимой потерей?

8. Может ли человек влиять на ход истории?

9. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?

10. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»?

11. Какие вопросы называют «вечными»?

12. Почему важно знать «уроки истории»?

13. Какую роль в становлении личности играет детство и юность?

14. Какие проблемы ставит перед человеком военное время?

15. История и современность: нужен ли взгляд назад?

16. Почему время называют лучшим лекарем?

17. Когда человек забывает о времени?

18. Какая историческая эпоха Вам особенно интересна и почему?

19. Что такое нравственные уроки истории?

20. Что нужно, чтобы стать героем времени?

21. Существует ли что-то, неподвластное времени?

22. Нужно ли стремиться «опередить своё время»?

23. Временное и вечное в нашей жизни.

24. Забвение прошлого губительно для человека?

25. Что такое «связь времён»?

26. Какие проблемы ставит перед человеком революционное время?

27. В какую историческую эпоху Вы хотели бы жить и почему?

28. «Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего» (М. Горький).

29. Согласны ли Вы с утверждением, что «время лечит»?

30. Влияет ли прошлое на настоящее?

31. «Время - драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, луч­ше, зрелее и совершеннее» (Томас Манн).

32. На какие дела не жалко тратить времени?

33. Всё меняется или всё повторяется в этом мире?

34. Почему важно мудро распоряжаться своим временем?

35. Когда кончается детство?

36. Почему время называют драгоценным даром?

37. Какое влияние оказывает на человека историческое время?

38. «Время не ждёт и не прощает ни одного потерянного мгновения» (Н.Г. Гарин- Михайловский).

39. Почему нельзя «убивать время»?

40. «Мгновенье, прекрасно ты, продлись, постой!» (И.В. Гёте)

41. Чем, по-вашему, следует наполнять свободное время?

1. Что значит в жизни человека родительский дом?

2. Что дом может рассказать о своём хозяине?

3. Как связаны понятия «дом» и «отечество»?

4. Война и дом.

5. Дом - это место или люди?

6. Хорош ли принцип «моя хата с краю»?

7. Как дом и семья влияют на формирование личности?

9. Может ли человек прожить без Дома?

10. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?

11. В какой дом хочется приходить снова и снова?

12. Какие нравственные ценности укрепляют семью?

13. Что в доме самое главное?

14. Какое значение в жизни человека имеют домашние традиции?

15. Устарело ли понятие «домашнего очага»?

16. Что такое чувство дома?

17. Когда дом становится нравственной опорой человека?

18. Кто вам ближе: странник или домосед?

19. Прав ли Л.Н. Толстой, сказавший: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему»?

20. Почему говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше»?

21. Почему в поисках лучшей доли человек часто возвращается домой?

22. «Мой дом - моя крепость»?

23. Когда Дом нуждается в защите?

24. Семейный очаг как основа Дома.

25. Когда жилище становится домом?

26. Почему так важна связь человека с семьёй и домом?

27. Когда дом становится местом встречи поколений?

28. Прав ли Александр Дюма-отец, утверждавший: «У домов, как у людей, есть своя душа и своё лицо...»?

29. Почему человек страшится бездомности?

30. Согласны ли Вы с тем, что дом может стать отражением человека, который в нём живёт?

31. Способен ли дом защищать человека от внешнего мира?

32.Что такое «добрососедство»?

33. о чём может рассказать старый дом?

34. Дом - это место или состояние души?

35. Дом - это место, куда хочется возвращаться...

36. «Живите в доме - и не рухнет дом» (А. Тарковский).

37. Что входит в понятие «дом»?

38. Что нужно, чтобы построить дом в собственной душе?

39. Почему, путешествуя, человек тоскует по дому?

40. Когда и почему человек нуждается в поддержке родных и близких?

41. Какой семейный уклад Вам кажется идеальным?

Любовь

1. Какие качества раскрывает в человеке любовь?

2. Какие ещё есть условия счастья, кроме любви?

3. Что такое «любовь к жизни»?

4. Почему в любви важно понимать и прощать?

5. Почему любовь не всегда приносит счастье?

6. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить - это не зна­чит смотреть друг на друга, любить - это значит вместе смотреть в одном направ­лении»?

7. Всегда ли любовь - условие счастья?

8. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить - значит жить жиз­нью того, кого любишь»?

9. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить - лишь только душу»?

10. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко - это значит забыть о себе»?

11. Светлые и трагические стороны любви.

12. Можно ли быть счастливым без любви?

13. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

14. Требует ли любовь от человека работы над собой?

15. Опасен ли эгоизм для любви?

16. По каким признакам можно узнать настоящую любовь?

17. Какие добрые качества в человеке пробуждает любовь?

18. В чём разница между любовью и влюблённостью?

19. Всегда ли поступки, совершённые во имя любви, благородны?

20. В чём проявляется любовь к Родине?

21. Почему первая любовь опоэтизирована человечеством?

22. Когда любовь становится испытанием?

23. В чём проявляется любовь к жизни?

24. Любовь - это счастье или страдание?

25. Согласны ли вы с утверждением А.Камю: «Не быть любимым - это всего лишь неудача, не любить - вот несчастье»?

26. Помогает ли любовь понять себя?

27. Согласны ли вы с утверждением Л. Андреева: «Настоящую любовь можно узнать по тому, насколько человек становится лучше»?

28. Помогает ли любовь справляться с жизненными трудностями?

29. Способна ли любовь изменить человека?

30. Какую любовь можно назвать настоящей?

31. Всегда ли любовь делает человека счастливым?

32. Существует ли вечная любовь?

33. «Спасибо, жизнь, за то, что я узнал любовь» (Р. Рождественский).

34. Чем отличаются два чувства: влюблённость и любовь?

35. Справедлива ли поговорка: «Любовь слепа»?

36. Какие «чувства добрые» пробуждает в человеке любовь?

37. Что такое самоотверженная любовь?

38. Нуждается ли истинная любовь во взаимности?

39. Что значит любить свою землю?

40. Чем прекрасна первая любовь?

41. Что противоположно любви?

Путь

1. Что значит идти дорогой чести?

2. Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?

3. К чему может привести человека болезненное самолюбие?

4. Что влияет на выбор человеком жизненного пути?

5. На пути к благородной цели все ли средства хороши?

6. Согласны ли вы с мыслью, что жизненный путь - это постоянный выбор?

7. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?

8. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?

9. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?

10. Что значит стоять на жизненном распутье?

11. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?

12. Каким может быть путь к познанию самого себя?

13. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?

14. Путь к самому себе: взлёты и падения.

15. Почему важно осмысление пройденного пути?

16. Почему человеческую жизнь сравнивают с дорогой?

17. Любовь как путь самопознания.

18. Согласны ли Вы с утверждением, что безвыходных положений не бывает?

19. Каким может быть путь к познанию самого себя?

20. Что значит «идти по жизни своим путём»?

21. Выбор пути как жизненная проблема.

22. Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?

23. Каким путём человек идёт к самому себе?

24. Чем путешествия обогащают личность?

25. Что значит найти в жизни свою дорогу?

26. Какие спасительные ориентиры помогают человеку не заблудиться на жиз­ненном пути?

27. Что значит идти путём самосовершенствования?

28. Возможен ли жизненный путь без ошибок?

29. Путешествие - способ познания себя и мира.

30. Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?

31. Что помогает человеку не сбиться с жизненного пути?

32. Почему говорят: «Дорогу осилит идущий»?

33. Какие опасности подстерегают человека на пути к славе?

34. Почему на жизненном пути важны не только уверенность, но и сомнения?

35. Какой путь ведёт человека к счастью?

36. Какие цели важно ставить на жизненном пути?

37. Что может исказить жизненный путь человека?

38. Как характер человека влияет на его жизненный путь?

39. Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?

40. Какие мысли и чувства вызывает дорога?

41. Что может помочь в выборе правильного жизненного пути?

Год литературы

1. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?

2. Почему литературу часто называют «человековедением»?

3. Чтение литературного произведения - труд или отдых?

4. Согласны ли вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?

5. Как чтение влияет на ум и сердце читателя?

6. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с тече­нием времени?

7. Можно ли чтение литературного произведения заменить знакомством с его кратким содержанием?

8. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении лично­сти?

9. Помогает ли человеку книга лучше понять себя?

10. Какие произведения становятся классическими?

11. Какую книгу вы бы хотели экранизировать?

12. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

13. Почему некоторые книги люди перечитывают?

14. Устарела ли классическая литература?

15. Как история отражается в литературном произведении?

16. Согласны ли вы с утверждением о том, что чтение учит думать?

17. Какие темы художественной литературы не теряют своей актуальности с те­чением времени?

18. «Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин).

19. Какие книги Вы читаете с удовольствием?

20. С какой книгой вы встретили Год литературы?

21. Помогает ли литература сформировать жизненный идеал?

22. Книга, которую я прочту своим детям.

24. Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?

25. Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литерату­ре?

26. Кто из современных писателей вам особенно близок?

27. «Беседовать с писателями других веков - почти то же самое, что путешество­вать» (Р. Декарт).

28. Ваши читательские открытия в Год литературы.

29. Какое место литература занимает в Вашей жизни?

30. Литература или кино: соперничество или сотрудничество?

31. Чего я жду от новой книги?

32. Книги моего детства.

33. Способна ли книга сделать человека лучше?

34. «Книга для каждого освещает наше личное движение к истине» (М.М. При­швин).

35. Согласны ли Вы с утверждением А.И. Солженицына: «Единственный замени­тель не прожитого нами опыта - литература»?

36. Какие книги Вам особенно интересны?

37. На какие важные жизненные вопросы ответили Вам книги?

39. Какая тема в литературе кажется Вам вечной?

40. Какие советы могут давать книги?

41. Можно ли в жизни обойтись без книг?

Темы 2014-2015 года

«Недаром помнит вся Россия...» (200-летний юбилей М. Ю. Лермонтова).

1. Произведение М. Ю. Лермонтова, которое Вам хотелось бы обсудить с самим автором.

2. Какой характер можно назвать противоречивым? (По одному или несколь­ким произведениям М. Ю. Лермонтова)

3. Какие нравственные проблемы, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

4. Какие проблемы общества, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, ка­жутся Вам актуальными? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лер­монтова)

5. Какие проблемы личности, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

6. Личность и общество: возможна ли гармония? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

7. Что делает человека подлинно счастливым? (По одному или нескольким про­изведениям М. Ю. Лермонтова)

8. Любовь: поединок без победителей? (По одному или нескольким произведе­ниям М. Ю. Лермонтова)

9. Что такое свобода? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лер­монтова)

10. Чем «история души человеческой» может быть интересна другому человеку? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

11. Почему человек нередко становится источником несчастий других людей? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

12. Чем творчество М. Ю. Лермонтова может быть интересно современному чита­телю? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

13. Важно ли понимание души другого человека? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

14. Как противостоять ударам судьбы? (По одному или нескольким произведени­ям М. Ю. Лермонтова)

15. В чём счастье и драма любви? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

16. Почему герои М. Ю. Лермонтова редко обретают счастье в дружбе и любви? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

17. Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях М. Ю. Лермон­това, Вам интересны? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермон­това)

18. Что Вам близко (или чуждо) в герое М. Ю. Лермонтова? (По одному или не­скольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

19. Какие проблемы в произведениях М. Ю. Лермонтова наиболее интересны для Вас? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

20. Есть ли среди героев М. Ю. Лермонтова те, кто Вам особенно близок? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

21. Что мешает человеку быть счастливым? (По одному или нескольким произ­ведениям М. Ю. Лермонтова)

22. Можно ли играть «на живых струнах сердца человеческого»? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

23. Что значит любить Родину? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова)

24. Обижает ли Вас фраза человека старшего поколения: «Да, были люди в наше время...»? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

25. Человек в критических обстоятельствах: проблема выбора. (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

26. Одиночество: желанное или мучительное? (По одному или нескольким произ­ведениям М.Ю. Лермонтова)

27. Что может противопоставить незаурядная личность пошлому миру? (По одно­му или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

28. Может ли поэт что-либо изменить в этом мире? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

29. Произведение М.Ю. Лермонтова, которое Вам хотелось бы обсудить с друзья­ми.

30. Легко ли обрести подлинного друга? (По одному или нескольким произведе­ниям М.Ю. Лермонтова)

31. Какую опасность таит в себе индивидуализм? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)

32. Может ли свобода быть безграничной? (По одному или нескольким произве­дениям М.Ю. Лермонтова)